日前,，教育部印發(fā)《關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神的通知》,，部署要求教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會(huì)精神，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供堅(jiān)實(shí)的人才和技能支撐。

深化產(chǎn)教融合亟待解決的關(guān)鍵問題

在深化產(chǎn)教融合過程中,，需要解決的問題不少，但首先需要解決以下兩個(gè)方面的問題：

一是需要平衡好教育與產(chǎn)業(yè)兩大系統(tǒng)的目標(biāo)與準(zhǔn)則,。如果從人才培養(yǎng)體系視角出發(fā),，那么產(chǎn)教融合的“產(chǎn)”和“教”就不僅僅是產(chǎn)業(yè)和教育，而應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)和教育系統(tǒng),。從“教”的角度來看,，教育系統(tǒng)的主要使命與價(jià)值追求是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”,，以“凝聚人心、完善人格,、開發(fā)人力,、培育人才、造福人民”為核心目標(biāo),。

二是需要堅(jiān)持產(chǎn)教融合的高質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)相統(tǒng)一,。從實(shí)踐需求看，產(chǎn)教融合其實(shí)是一項(xiàng)事關(guān)全局的大工程,、大戰(zhàn)略,，涉及產(chǎn)業(yè)與教育兩大系統(tǒng)在不同層次、不同類型,、不同時(shí)期,、不同性質(zhì)的有效融合，涉及面廣,、時(shí)期持續(xù)長,。產(chǎn)教為什么融合，怎么融合,，融合什么，融合得怎樣,，等等都需要深入挖掘,、科學(xué)研究和客觀求證。

構(gòu)建深化產(chǎn)教融合的有效途徑

深化產(chǎn)教融合，需要系統(tǒng)推進(jìn)和具體落實(shí)如下四個(gè)方面的工作,。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與制度創(chuàng)新,，以統(tǒng)籌規(guī)劃強(qiáng)化政策合力。一引其綱,，萬目皆張,。這個(gè)“綱”要靠完善的頂層設(shè)計(jì)來打造。產(chǎn)教融合涉及面廣,，需要協(xié)調(diào)的問題大都是多層次,、跨領(lǐng)域的，這就需要堅(jiān)持政府主導(dǎo),、統(tǒng)籌部署,，加大制度創(chuàng)新力度，力求協(xié)調(diào)推進(jìn),。

二是突出企業(yè)重要主體作用,，以共享、互贏的有效行動(dòng)積聚融合實(shí)力,。突出企業(yè)在產(chǎn)教融合中的重要主體作用,，是解決此前校企合作中“高校熱、企業(yè)冷”以及高?！爸乩碚?、輕實(shí)踐”的重要途徑。

三是用好用活組合式政策激勵(lì),，以產(chǎn)教融合重大平臺(tái)建設(shè)激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力,。產(chǎn)教融合天然的跨界性決定了其必然采取平臺(tái)化發(fā)展的戰(zhàn)略。越是重大的產(chǎn)教融合平臺(tái),，對(duì)接的產(chǎn)業(yè)越廣泛,，其公共品屬性越明顯，服務(wù)社會(huì)發(fā)展的功能也越重要,。

四是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，構(gòu)建政府主導(dǎo)與第三方實(shí)施的評(píng)估體系塑造可持續(xù)能力。沒有規(guī)矩,，無以成方圓,。高質(zhì)量的產(chǎn)教融合，必須對(duì)政府,、學(xué)校,、行業(yè)企業(yè)等各方高度強(qiáng)調(diào)質(zhì)量意識(shí)。依托產(chǎn)教融合標(biāo)準(zhǔn)體系,，可以對(duì)各類產(chǎn)教融合企業(yè),、產(chǎn)教融合平臺(tái)、產(chǎn)教融合項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)證，遴選出真正高質(zhì)量的產(chǎn)教融合項(xiàng)目,，提煉先進(jìn)的融合經(jīng)驗(yàn)和示范樣板在全國各行業(yè)大力推廣,，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的規(guī)范化發(fā)展，塑造高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的可持續(xù)能力,。