學(xué)院與寧夏裝備制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院分院舍弗勒（寧夏）有限公司共同開展“現(xiàn)場工程師”培養(yǎng),，優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu),，提高企業(yè)人才資源儲備，服務(wù)區(qū)域裝備制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,。11月18日,，電氣工程系黨支部書記賈曉春與“現(xiàn)場工程師”項(xiàng)目專業(yè)課教師一行六人，前往舍弗勒（寧夏）有限公司,，與企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)從人才培養(yǎng)的過程,、成效等方面進(jìn)行深入交流，旨在優(yōu)化“現(xiàn)場工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目的各項(xiàng)細(xì)節(jié),。

       學(xué)院現(xiàn)場工程師班采用“工學(xué)交替雙主體循環(huán)五段式育人”的人才培養(yǎng)模式,。大一上學(xué)期,，學(xué)生在校學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程；大一下學(xué)期和大二上學(xué)期,，學(xué)生前往企業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)實(shí)踐,，學(xué)習(xí)崗位需要的工藝技術(shù)，熟悉設(shè)備操作規(guī)范等,；大二下學(xué)期回到學(xué)校,，帶著崗位學(xué)習(xí)中遇到的問題，有針對性地學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),；大三上學(xué)期到企業(yè)開展生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)；大三下學(xué)期跟崗實(shí)習(xí),，將專業(yè)核心課程所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,。在“雙元”育人的背景下，學(xué)院推進(jìn)合作式,、任務(wù)式,、項(xiàng)目式、企業(yè)實(shí)操教學(xué)等培養(yǎng)模式改革,，讓學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目,、教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場，促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接,、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合，提升學(xué)生實(shí)踐能力和崗位核心能力,。

       現(xiàn)場工程師的學(xué)生們紛紛向老師們匯報(bào)自己在企業(yè)學(xué)習(xí)的成果,，通過真實(shí)項(xiàng)目開展浸潤式實(shí)景、實(shí)操,、實(shí)地教學(xué),，不僅提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，還有效提高學(xué)生對產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知程度和解決復(fù)雜問題的能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

       學(xué)院將瞄準(zhǔn)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，不斷延長產(chǎn)業(yè)鏈條,，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力,，以立德樹人為根本任務(wù)，突破傳統(tǒng)路徑依賴,，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才,。