青優(yōu)教師展風采立足課堂共成長——學院開展校級公開課展示活動

作者：發(fā)布時間：2024-05-23 瀏覽次數(shù)：

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用,，推動課堂教學改革,，促進教師之間交流學習，推廣數(shù)字化時代先進的課堂教學理念和方法,，提升教師教學水平,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。5月20日-24日,，學院組織開展了2023-2024學年第二學期校級公開課展示活動,。本次活動共有10位教師參與，采取線上線下同步直播聽評課,，累計有150余人次參與了線下聽評課活動,，90人參加線上直播聽課。

語文教師樊文進行了題為《赤壁賦》的中職語文課,，課程以蘇軾人生經(jīng)歷為鋪墊,，以“景、情,、理”為授課主線,，運用任務驅動法等教學方法，有效發(fā)揮學生自主性,，引導學生通過文言文翻譯,、小組合作討論等學習手段,，理解蘇軾曠達自適的人生態(tài)度。展現(xiàn)了輕松愉悅的課堂氛圍,、平等和諧的教學關系。

英語教師高潔為全體教師呈現(xiàn)了一堂豐富多彩的英語課《How will we live in 2045》,。通過創(chuàng)設語境,，引導學生閱讀分析，培養(yǎng)學生語言能力,，發(fā)展學生思維品質(zhì),。以充分的課前準備、精美的課件,、結構化的板書和信息化手段融入課堂,，師生實時互動，共同提高英語學科的核心素養(yǎng),。

數(shù)控技術教師趙永彪的《軸類典型零件加工》,，通過結合加工企業(yè)的實際案例，引入無線傳輸,、在線測量,，以任務引領、小組合作的教學模式進行教學活動,。通過理論知識回顧,、操作要點講解，從課前路徑分析,、課中示教操作,、再現(xiàn)操作三個步驟實施任務，確保學生全面掌握所學內(nèi)容并具備實際操作能力,。

歷史老師王媛媛講授的《新中國的成立》,，以親切而生動的教學風格圍繞新中國的成立這一主題，帶領學生對建國初期面臨的問題和鞏固新生政權的各項措施進行深入學習,。整堂課教學目標明確,、邏輯清晰、結構嚴謹,、過渡自然,，案例典型，課堂互動活躍,，體現(xiàn)出了扎實的專業(yè)知識功底,，是一節(jié)精彩的公開課。

化學工藝教師趙然講授的課程《催化劑萃取單元仿真—冷態(tài)開車》,，主要以萃取基本操作的分析,，工藝流程的梳理,，理實融合完成本工藝仿真冷態(tài)開車的操作三部分為主。并以小組為單位,，合作完成課堂任務,，以游戲方式加深學生對知識的理解應用，理論與實踐相結合,，提高學生的學習興趣和仿真操作能力,。

英語教師徐博宇本次授課的主題為《Green Development（綠色發(fā)展）》。以圖片,、情景模擬等啟發(fā)性活動引入單元主題,，引導學生主動參與課堂活動，充分激發(fā)學生興趣,，引導學生對本單元的主題進行思考,。在課堂中熟練使用信息化教學手段，使教學過程更生動,、直觀,。采用多元化評價手段，多角度,、全方位地對學生的課堂表現(xiàn)進行評估,。師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

大數(shù)據(jù)專業(yè)教師張萌講授的《骨骼動畫》,，整堂課以學生為主體,、實踐為載體開展教學。通過課前,、課中,、課后的有效結合，讓學生充分掌握對骨骼的創(chuàng)建與動畫制作,。課堂中,，教師激發(fā)學生深層次思考，給予學生自主探索的時間和空間,，主動獲取知識,。遵循從認識到動手操作，再到理論講解,、提升訓練,、暢談收獲，教學環(huán)節(jié)循序漸進,，流暢自然,，符合學生認知規(guī)律。

烹飪專業(yè)教師李芃的實訓課程《冷拼荷葉的制作》,，以制作山水類冷拼作品《荷塘小景》中的“荷葉”為內(nèi)容,，旨在指導學生掌握冷拼荷葉的底托,、葉面等制作的關鍵動作要領及注意事項。演示規(guī)范,、講解細致,、通俗易懂，教學環(huán)節(jié)完整,，成功的上了一節(jié)典型的做中教,、做中學、教學合一的公開課,。

化學工藝專業(yè)教師李云講授的內(nèi)容是《EDTA標準溶液的配制與標定》，主要圍繞EDTA的標定原理,、配制方法,、操作步驟、數(shù)據(jù)處理及注意事項等內(nèi)容詳細講解,，將思政元素和安全教育溶于課堂當中,。采用小組合作、學生演示,、教師演示等方法激發(fā)學生的學習積極性,，提高了學生的實驗操作能力，培養(yǎng)了小組合作溝通能力,。

機電一體化教師黃舒婷講授了《智能小車自動行駛設計》,，通過“探、設,、編,、調(diào)、評”五步教學步驟,，運用任務驅動,、合作探究等教學方法，讓學生根據(jù)沙盤設計小車自動行駛的軌跡路線,，根據(jù)功能模塊的特點進行器件選型與組裝,，完成小車自動行駛的程序設計，在應用場景下完成小車綜合系統(tǒng)調(diào)試,，通過項目展示匯報,，鍛煉學生團隊協(xié)作能力、強化精益求精的工匠思維,。