教而不研則淺，研而不教則空。為加強我校師資隊伍建設,，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，提升教師駕馭課堂能力,，搭建教師相互交流的學習平臺,。6月5日-6月9日，教務處組織開展了2022-2023學年第二學期校級觀摩課展示活動,。本次活動經(jīng)院系推選,，共有6位教師參與，網(wǎng)絡信息管理中心協(xié)調采取線上線下同步直播聽評課,，累計有90余人次參與了線下聽評課活動,，150人參加線上直播聽課。

線上直播聽課

語文教師樊文進行了題為《林教頭風雪山神廟》中職語文課,，課程以小說中的景物描寫“風雪”為主題,，以描寫內容、描寫手法,、描寫作用,、描寫應用為教學重點，設置“找風雪,、辨風雪,、品風雪、用風雪”四個任務點,，運用任務驅動法等教學方法,，有效發(fā)揮學生自主性，實踐以教師為主導,，學生為主體的教學理念,。通過生生互評實現(xiàn)課堂教學評價，將生活經(jīng)驗同知識點,、課程思政,、電商專業(yè)有機結合,，深入淺出，有效落實了語文課程標準,。

英語教師陳國萍為全體教師呈現(xiàn)了一堂豐富多彩的英語課,，授課主題為《Fashion》。她以任務為導向,，設計了4個主線任務,，由淺入深，層層遞進,。通過前置設問,、視頻導入、文化背景滲透,、頭腦風暴等方式,，在注重學生英語語言輸入的基礎上，激活學生已有知識,，為學生英語口語的輸出做好前期基礎,。并以充分的準備、精美的課件,、結構化的板書和信息化手段的融入,，展現(xiàn)出師生實時互動與課堂教學生成成果，充分體現(xiàn)了有深度,、有廣度,、有情境的“三有”課堂理念。

歷史老師劉洋講授的《改革開放與推進中國特色社會主義事業(yè)》,，以親切的教態(tài),，飽滿的精神圍繞改革開放這一主題，帶領學生對改革開放的背景,、過程以及改革內容進行層層遞進式剖析,，讓學生深入感悟我國改革開放前后的變化，加深對改革開放這一歷史轉折和深刻變革的學習,。整堂課邏輯清晰,、結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,、過渡自然,，理論闡釋深刻，解疑釋惑透徹,，學生積極參與,，體現(xiàn)出了扎實的理論功底,，是一節(jié)精彩的示范課,。

光伏工程技術應用教師趙迎春講授的專業(yè)實訓課程《幸運大轉盤的安裝與調試》,，主要以工作原理的分析、電子線路的安裝,、焊接和調試四個部分進行課堂實訓,，并以小組合作的形式完成課堂任務，將枯燥和抽象的課堂知識變得有趣化和具體化,，同時培養(yǎng)了學生動手動腦全面發(fā)展的能力,。

機電一體化教師高麗霞講授了《數(shù)字萬用表的使用》，通過課前,、課中,、課后的有效結合，讓學生很好掌握了數(shù)字萬用表的使用方法,。課前,，線上發(fā)布預習資源和任務單；課中,，演示數(shù)字萬用表的操作方法,、接錯插孔導的后果等，引導學生掌握操作方法,；課后,，引導學生完成相關資料查詢，拓展知識面,。

社區(qū)康復教師王藝臻講授的《日常生活活動能力訓練》,，以中風后遺癥恢復期病歷和中風科普視頻導入，對脊髓損傷患者床上良姿位的擺放,，床上獨立翻身及輔助翻身等訓練,。通過引導學生參與與教師示范動作對比，讓學生學會自我評價,，培養(yǎng)學生康復醫(yī)學理念,，提高動手能力，為康復技術的提高和發(fā)展奠定基礎,。

本次活動中,，學校教學主管領導、教務處人員,、課堂教學督導評估組專家以及各院系教學主任深入課堂,，各院系教師相互聽課。通過聽課對課堂教學進行督導,，教師之間互相學習,，保障教學質量。

每節(jié)課后，各聽課教師均對主講教師的教學情況進行交流評價,，從教學準備,、教學設計、教學過程,、教學效果等各方面對主講教師的觀摩課進行評議,，指出授課教師的優(yōu)點和存在的不足，提出了改進教學的意見與建議,。老師們感受到轉變舊觀念,、提升新觀念、努力營造以學生為中心的課堂氛圍的重要性,。專業(yè)課教師教學設計充分貫徹了工學一體化教學理念,，教學過程體現(xiàn)了鮮明的職教特色。

此次觀摩教學活動的順利開展,，體現(xiàn)了以專業(yè)團隊發(fā)展為依托,，營造了互幫互助的教學環(huán)境和氛圍；跨學科教學思維的培養(yǎng),，拓寬教師思路,，打破了不同專業(yè)間的角度、層次,、知識領域壁壘,；促進教師在聽評課中對教學理念、教學方法的思考與改進,；豐富了教學內容和形式,，促使教師進行多角度的教學反思，提高教師教學水平,；推進了專業(yè)間的交流融合,，跨學科融合。

老師們紛紛表示,，今后將對標專業(yè)教學標準和課程標準,，嚴格落實立德樹人根本任務，不斷創(chuàng)新教學方法和手段,，賦能課堂教學質量提升,。

教務處

2023年6月9日